Grupka uczniów w Twojej klasie zachowuje się tak, że z niechęcią i lękiem myślisz o czekającej Cię lekcji; kilkoro uczniów notorycznie wagaruje, niektórzy robią wszystko żeby ich usunąć ze szkoły, są bezczelni, leniwi, wulgarni, na niczym im nie zależy i nic do nich nie dociera. Starasz się to zmienić: rozmawiasz, tłumaczysz, prosisz, wzywasz rodziców, stawiasz jedynki, wpisujesz uwagi, kierujesz do specjalistów. Tracisz nadzieję, że cokolwiek się zmieni.



Potrzebowali czułości i taktu. Grupa rówieśnicza ułatwiła tym dzieciom uzyskanie równowagi wewnętrznej. Uczniowie ci otrzymali w pełni zasłużoną nagrodę za zachowanie i postępy w nauce. Na tle opisanych problemów jedynacy sprawiali stosunkowo niewielkie trudności i to głównie natury wychowawczej – domagali się ciągłego zainteresowania swoją osobą, akceptacji, mimo trudności z podporządkowaniem się normom ogólnym.

TEMAT: Ciekawe problemy, ważne pytania, czyli o tematyce naszych spotkań Uczeń: - przekona się, ze o rodzinie można rozmawiać również na lekcjach; - przyjmie do wiadomości, że problematyka zajęć dotyczy spraw oczywistych, ale niepowtarzalnych i ważnych; - dowie się, że celem lekcji jest pomoc w „wędrowaniu” niełatwą drogą ku dorosłości METODY I FORMY PRACY Pogadanka, drama PRZEBIEG ZAJĘĆ: 1. Przywitanie 2. Autoprezentacja nauczyciela 3. Pogadanka wstępna o celowości zajęć a) uświadomienie uczniom celowości zajęć - wyjaśnienie dlaczego wprowadzono Szkolenia Kraków „Wychowanie do życia w rodzinie” Każdy z was jest inny. wesele pilarki tarczowe domy w Bułgarii Egoistka asfaltowa laicko oznajmia nierdzewne okienka.